常見(jiàn)的在職研究生有四種形式，分別為：同等學(xué)力申碩、在職專業(yè)碩士、高級(jí)研修班、中外合作辦學(xué)，不同的入學(xué)方式，對(duì)考生的報(bào)名條件要求也是不同的。

一、在職研究生的幾大種類

（1）專業(yè)碩士

專業(yè)碩士為學(xué)歷教育，以此類型在職考研可以提高學(xué)歷以及學(xué)位層次。其錄取采用全日制政策，即考生登錄研招網(wǎng)報(bào)名成功且完成現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，需依次參加統(tǒng)一考試以及學(xué)校復(fù)試，針對(duì)通過(guò)復(fù)試者可由學(xué)校擇優(yōu)錄取入學(xué)。

（2）同等學(xué)力

同等學(xué)力為學(xué)位教育，申碩人員分別通過(guò)統(tǒng)一考試以及論文答辯，可獲得學(xué)校頒發(fā)的碩士學(xué)位證書。針對(duì)不具備申碩條件的人員，滿足入學(xué)要求也可以申請(qǐng)入校學(xué)習(xí)課程，最終可取得知識(shí)水平方面的提升并拿到結(jié)業(yè)證書。

（3）高級(jí)研修

高級(jí)研修班課程班主要針對(duì)企業(yè)中高層管理人群，能夠幫助大家有效提高業(yè)務(wù)能力，不過(guò)在學(xué)歷及學(xué)位層次上都不能得到提升。對(duì)于想汲取專業(yè)知識(shí)以及擴(kuò)展人脈的人員來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)此類型在職考研。

（4）中外合辦

中外合辦課程班基本上都是由國(guó)外高校以及國(guó)內(nèi)高校聯(lián)合開(kāi)辦。學(xué)員入學(xué)前參加學(xué)校自主命題考試即可，入學(xué)后由雙方導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)前沿知識(shí)的同時(shí)，個(gè)人眼界會(huì)更為寬闊，且畢業(yè)時(shí)獲得國(guó)外碩士學(xué)位證書。

二、在職研究生備考可選方式不止一種

在職研究生備考可選方式有兩種，包含了自學(xué)和報(bào)班，是可以結(jié)合個(gè)人的情況來(lái)選的。而說(shuō)到了這兩個(gè)不同的方式，可參考下表的對(duì)比來(lái)確認(rèn)。

備考選擇因素	自學(xué)備考	報(bào)班備考
學(xué)習(xí)自覺(jué)性和時(shí)間管理能力	強(qiáng)烈，善于自主學(xué)習(xí)，能夠自律執(zhí)行備考計(jì)劃	有一定的自我管理能力，但需要外部監(jiān)督和指導(dǎo)
學(xué)科基礎(chǔ)和自信程度	有較好的基礎(chǔ)，自信學(xué)科知識(shí)和能力	需要額外指導(dǎo)和資源來(lái)建立自信
考試時(shí)間和工作壓力	時(shí)間充足，能夠自由安排備考時(shí)間	工作和生活壓力大，需要有組織的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)科復(fù)雜度和自學(xué)資源	對(duì)學(xué)科較為熟悉，資源充足	學(xué)科復(fù)雜或自學(xué)資源不足，需要額外指導(dǎo)和資源
需要互動(dòng)和討論	不太需要互動(dòng)和社交，獨(dú)立學(xué)習(xí)	喜歡與其他考生互動(dòng)、討論和分享經(jīng)驗(yàn)
費(fèi)用和預(yù)算	經(jīng)濟(jì)預(yù)算有限，想省錢	有經(jīng)濟(jì)能力支付學(xué)費(fèi)，愿意為指導(dǎo)和資源付費(fèi)

三、在職研究生含金量高

在職研究生的含金量高低取決于多種因素。其中最重要的因素是課程質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。在職研究生課程的設(shè)計(jì)和教師質(zhì)量直接影響到學(xué)生所能獲得的知識(shí)和技能。如果課程設(shè)計(jì)合理，教師素質(zhì)高，那么學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能就更有價(jià)值。此外，學(xué)生需要通過(guò)自己的努力和自律來(lái)保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。如果學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，積極參與課堂討論，那么他們的學(xué)習(xí)成果就會(huì)更加有價(jià)值。

在職研究生的課程往往過(guò)于偏重理論，而忽視了實(shí)際應(yīng)用。這樣的課程安排無(wú)法滿足在職研究生的實(shí)際需求，導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ髦袩o(wú)法有效地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這使得一些人認(rèn)為在職研究生課程的價(jià)值不高。

由于在職研究生課程通常由高校自主設(shè)計(jì)，教學(xué)質(zhì)量往往參差不齊。一些課程可能由經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)認(rèn)真的教師授課，而另一些課程則可能由缺乏經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真的教師授課。這導(dǎo)致一些學(xué)生無(wú)法獲得高質(zhì)量的教育，進(jìn)一步引發(fā)了對(duì)在職研究生含金量的質(zhì)疑。

在職研究生的學(xué)歷認(rèn)可度往往不如全日制研究生。盡管國(guó)家規(guī)定應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待在職研究生和全日制研究生，但在實(shí)際操作中，一些用人單位和個(gè)人往往會(huì)對(duì)在職研究生有所歧視。這使得一些人認(rèn)為在職研究生學(xué)歷的價(jià)值不高。