化學(xué)工程基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)涉及眾多的化工單元操作和工藝過(guò)程。長(zhǎng)期以來(lái)，由于這些過(guò)程和設(shè)備無(wú)法在課堂上展示，在很大程度上造成了化學(xué)工程在職研究生教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，給人以紙上談兵的印象。

在化學(xué)工程基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，為了使化學(xué)工程在職研究生有身臨其境的感受，應(yīng)采用多媒體技術(shù)，配合化工仿真實(shí)驗(yàn)，精心組織課堂教學(xué)的內(nèi)容和過(guò)程，將傳統(tǒng)教學(xué)手段難以展示的化工單元操作或工業(yè)過(guò)程用圖像、動(dòng)畫(huà)、影像等方式在課堂上模擬演示，使得課堂教學(xué)變得活潑有趣。

化學(xué)工程在職研究生教師還根據(jù)各章內(nèi)容的特點(diǎn)，適時(shí)地提出各種問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，帶著問(wèn)題觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，分析或預(yù)測(cè)可能產(chǎn)生的結(jié)果�，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的巧妙結(jié)合，促進(jìn)了感知與思維、理論與實(shí)踐的結(jié)合，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實(shí)踐習(xí)慣的形成產(chǎn)生了重要的影響。