美國工業(yè)工程學(xué)會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%的工程師在40歲之后都要承擔(dān)工程管理的工作，但工程師們由于學(xué)科背景的限制，大多缺乏必要的溝通技巧和管理知識，亟待通過補修工程管理領(lǐng)域的知識和技能。隨著我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)逐漸由傳統(tǒng)的勞動密集型向技術(shù)密集型和知識密集型轉(zhuǎn)變，需要有更多的高層次工程管理人才能夠?qū)⒐こ碳夹g(shù)與現(xiàn)代管理深度融合，同時具備技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的綜合能力。

　　MEM(Master of Engineering Management, 工程管理碩士)在國外已有幾十年的發(fā)展歷史，是與MBA并行的高端管理類專業(yè)教育項目，考試時間和考試科目也完全與MBA相同，在工程界具有與MBA等同的認知度和普及度。暨南大學(xué)2010年獲得全國首批MEM專業(yè)學(xué)位授予權(quán)，2011年開始面向全國招收在職人員攻讀MEM，2014年首批MEM學(xué)生畢業(yè)。經(jīng)歷了幾年招生、培養(yǎng)的實踐探索，暨南大學(xué)MEM已經(jīng)形成了結(jié)合工程管理平臺知識與專業(yè)技能，結(jié)合前沿理論與工程實踐，結(jié)合國際和國內(nèi)工程管理領(lǐng)域職業(yè)資格認證要求的創(chuàng)新性課程體系與培養(yǎng)模式。

　　n 與MBA和在職ME等項目的比較

專業(yè)	名稱	招生對象	培養(yǎng)目標	入學(xué)考試	學(xué)歷與學(xué)位	知識結(jié)構(gòu)與課程體系	培養(yǎng)方式	職業(yè)生涯
MEM	l Master of Engineering Managementl 工程管理碩士	l 具有三年以上工作經(jīng)驗的工程技術(shù)人員	l 同時提升管理和技術(shù)綜合能力	l 英語二(100分)l管理類聯(lián)考綜合能力（200分）	雙證：學(xué)位證與學(xué)歷證	l 圍繞“T”型知識結(jié)構(gòu)設(shè)計課程體系：工程管理平臺知識+工程專業(yè)技術(shù)知識	l 跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)方式：管理科學(xué)與工程學(xué)科+本校優(yōu)勢工程學(xué)科	l 管理：項目經(jīng)理，技術(shù)主管，CTO，CIO，COO，CEO等l技術(shù)：助理工程師，工程師，高級工程師等
MBA	l Master of Business Administrationl工商管理碩士	l 具有三年以上工作經(jīng)驗的管理人員	l 提升管理能力	l 英語二(100分)l管理類聯(lián)考綜合能力（200分）	l 雙證：學(xué)位證與學(xué)歷證	l 圍繞工商管理的知識與技能要求設(shè)計課程體系	l 單一學(xué)科培養(yǎng)方式：工商管理學(xué)科	l 管理：主管，部門經(jīng)理，高層主管等
在職ME	l Master of Engineeringl 工程碩士	l 具有一定工作經(jīng)驗的工程技術(shù)人員	l 提升技術(shù)能力	l GCT	l 單證：學(xué)位證	l 圍繞各工程專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)知識要求設(shè)計課程體系	l 單一學(xué)科培養(yǎng)方式：各工程技術(shù)學(xué)科	l 技術(shù)：助理工程師，工程師，高級工程師等

　　n 培養(yǎng)目標與培養(yǎng)特色

　　培養(yǎng)目標：

　　依托管理學(xué)院完整的學(xué)科體系，整合學(xué)校教育資源，培養(yǎng)華南地區(qū)優(yōu)秀的具備“T”型知識結(jié)構(gòu)的高層次工程管理人才。培養(yǎng)既具備工程技術(shù)知識和實踐經(jīng)驗，又具備跨領(lǐng)域溝通與協(xié)調(diào)技能、創(chuàng)新素質(zhì)及現(xiàn)代商業(yè)能力的高層次工程管理人才。

　　注： “T”型知識結(jié)構(gòu)：“一”指的是堅實的工程管理平臺知識， “丨”指的是工程專業(yè)技術(shù)知識。

　　培養(yǎng)特色：

　　1、百年暨南底蘊與多元文化背景。邁過了一個世紀的暨南大學(xué)，其豐厚的教育底蘊和多元文化氛圍、國際化的特色，使暨南人具有更為開放的視野，更為敏銳的觸覺，為工程管理人才的培育提供了良好的校園文化環(huán)境。

　　2、多學(xué)科融合的領(lǐng)先教育模式。暨南大學(xué)MEM課程圍繞“T”型知識結(jié)構(gòu)的要求，“一”是利用暨大“始有暨南，便有商科”的百年商科的管理學(xué)科的優(yōu)勢，構(gòu)建堅實的工程管理平臺知識，在寬度上拓展管理類知識，指導(dǎo)工程實踐; “丨”是整合學(xué)校優(yōu)勢工程院系(計算機系及力學(xué)與土木系)的特色，為學(xué)生打造縱向工程專業(yè)技術(shù)知識的深度，成為既有專業(yè)知識又有管理能力的復(fù)合型人才，滿足廣東經(jīng)濟社會發(fā)展需求。

　　同時暨南大學(xué)擁有土木工程、電子工程、信息工程、機械工程、材料工程、化學(xué)工程、生物工程、食品工程、制藥工程等眾多的工程學(xué)科，以及在華南地區(qū)頗有聲譽的管理科學(xué)與工程、工商管理以及公共管理等管理類學(xué)科。上述學(xué)科中國家重點學(xué)科、省重點學(xué)科、211工程重點建設(shè)項目、國務(wù)院僑辦重點學(xué)科和省名牌專業(yè)云集。暨南大學(xué)MEM在門類齊全的工程類和管理類學(xué)科平臺的支撐下形成了多學(xué)科融合的領(lǐng)先教育模式，面向各個工程領(lǐng)域培養(yǎng)高層次工程管理人才。

　　3、豐富的教學(xué)資源與院士齊聚的師資隊伍。暨南大學(xué)MEM教育與EMBA、MBA、MPAcc、MPA、ME(工業(yè)工程領(lǐng)域)等專業(yè)學(xué)位共享案例庫、教學(xué)資源、校友平臺。圖書館、網(wǎng)絡(luò)教育中心以及簽約教學(xué)實習(xí)基地為MEM教育提供了華南地區(qū)最為優(yōu)越的教育設(shè)施和條件。暨南大學(xué)開放的辦學(xué)思想吸引和集聚了校內(nèi)外最優(yōu)秀的教師，本領(lǐng)域擁有包括中國工程院院士在內(nèi)的百余名正、副教授所組成的優(yōu)秀師資隊伍。

　　4、專業(yè)的學(xué)生事務(wù)管理體系與完善的職業(yè)發(fā)展服務(wù)。在為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育和服務(wù)的同時，暨南大學(xué)工程管理碩士教育中心設(shè)專崗教師負責(zé)學(xué)生事務(wù)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，努力為學(xué)生搭建實踐平臺，并通過“校外專家導(dǎo)師計劃”為學(xué)生打造全方位的人脈網(wǎng)絡(luò)，并通過“職業(yè)輔導(dǎo)計劃”為學(xué)生提供專業(yè)的職業(yè)發(fā)展服務(wù)。

　　5、構(gòu)筑終生學(xué)習(xí)理念與價值增值體系。暨南大學(xué)工程管理碩士教育將立足于為學(xué)員構(gòu)建終生學(xué)習(xí)和資源共享體系，通過信息與資源交流計劃、校友聯(lián)誼組織、管理實踐平臺等讓學(xué)生能夠始終獲取最新的管理知識，交流最前沿的管理實踐經(jīng)驗。

　　n 培養(yǎng)模式

　　1、課程教學(xué)：暨南大學(xué)MEM課程圍繞“T”型知識結(jié)構(gòu)的要求，主要課程模塊包括：公共學(xué)位課，專業(yè)學(xué)位課(工程管理核心平臺課程，體現(xiàn)“T”型知識結(jié)構(gòu)的“一”)，非學(xué)位課(包括工程管理一般平臺課程和專業(yè)方向課程，體現(xiàn)“T”型知識結(jié)構(gòu)的“丨”)。

　　2、案例教學(xué)：學(xué)校和管院非常重視案例教學(xué)。學(xué)院制定了《華商管理案例基金管理條例》，自2009年開始持續(xù)資助本院教師開展基于中國商業(yè)實踐的管理案例創(chuàng)作和案例教學(xué)培訓(xùn)，五年來獲得全國百優(yōu)案例共11篇，華南第一，其中MEM教師就獲得5篇。

　　3、實訓(xùn)教學(xué)：每年邀請意大利薩蘭托大學(xué)創(chuàng)新工程系的Claudio Petti教授為MEM新生開設(shè)“工程管理與技術(shù)創(chuàng)新實訓(xùn)”課程，2天實訓(xùn)集中營，結(jié)合授課與實際動手操作環(huán)節(jié)，覆蓋產(chǎn)品概念創(chuàng)意、商業(yè)模式設(shè)計、技術(shù)路線圖與研發(fā)規(guī)劃等內(nèi)容，體現(xiàn)我校MEM教育重視創(chuàng)新和現(xiàn)代商業(yè)理論的特色。

　　4、模擬教學(xué)：課程教學(xué)中除了常規(guī)的注重實踐及案例外，能同時利用管理學(xué)院的優(yōu)勢綜合各個學(xué)科領(lǐng)域的知識去詮釋和解決復(fù)雜問題，如企業(yè)競爭模擬等的計算機模擬教學(xué)，運用《決策模擬軟件》，培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)決策和運營管理能力，在一定程度上彌補了其他教學(xué)方式的一些局限性。

　　5、企業(yè)考察：結(jié)合課程內(nèi)容，定期組織學(xué)生進行企業(yè)實地考察，了解企業(yè)運作流程，與企業(yè)高管交流，拓寬學(xué)生的思維，增加對理論知識的理解。

　　n 培養(yǎng)方向

　　立足珠江三角洲建設(shè)先進制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)“雙輪驅(qū)動”的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的對高層次工程管理人才的需求，暨南大學(xué)MEM依托本校學(xué)科優(yōu)勢共設(shè)3個培養(yǎng)方向：信息系統(tǒng)與服務(wù)工程、先進制造與物流工程、土木與建筑工程管理。

　　n 課程體系

　　按照高層次工程管理人才所需要的“T”型知識結(jié)構(gòu)來設(shè)計課題體系，“一”指的是堅實的工程管理平臺知識，“1”指的是工程領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)知識與一技之長。

　　課程體系和授課內(nèi)容與工程管理領(lǐng)域的職業(yè)資格認證要求相結(jié)合，包括國家人社部與住建部的注冊咨詢工程師、監(jiān)理工程師、造價工程師、注冊設(shè)備監(jiān)理師、注冊安全工程師、注冊資產(chǎn)評估師等執(zhí)業(yè)資格考試，以及PMP(Project Management Professional)、IPMP(International Project Management Professional)、EMCI(Engineering Management Certification International)等國際職業(yè)資格認證。

　　暨南大學(xué)MEM課程體系包括公共學(xué)位課、工程管理核心平臺課程、工程管理一般平臺選修課程、專業(yè)方向模塊選修課程、工程管理/技術(shù)前沿系列講座、工程管理與技術(shù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等部分組成。

　　公共學(xué)位課程：基礎(chǔ)英語、中國特色社會主義理論與實踐、知識產(chǎn)權(quán)、信息檢索、專業(yè)英語。

　　工程管理核心平臺課程：管理學(xué)、運籌學(xué)、工程經(jīng)濟學(xué)、工程項目管理概論、工程管理信息系統(tǒng)等。

　　工程管理一般平臺選修課程：工程投融資管理、工程溝通與談判、工程質(zhì)量管理、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)管理、人力資源管理等。

　　專業(yè)方向模塊選修課程：

　　l 信息系統(tǒng)與服務(wù)工程：服務(wù)運作管理、高級軟件工程、企業(yè)IT基礎(chǔ)設(shè)施與服務(wù)架構(gòu)、數(shù)據(jù)庫前沿與商務(wù)智能

　　l 先進制造與物流工程：先進制造系統(tǒng)導(dǎo)論、生產(chǎn)運作管理、物流工程、現(xiàn)代工業(yè)工程等

　　l 土木與建筑工程管理：現(xiàn)代工程監(jiān)理、工程造價管理、工程安全與應(yīng)急管理、建筑學(xué)前沿等

　　工程管理/技術(shù)前沿系列講座：廣邀工程管理領(lǐng)域的院士、專家與教授來講授工程管理/技術(shù)前沿與實踐經(jīng)驗。

　　工程管理與技術(shù)創(chuàng)新實訓(xùn)：2天實訓(xùn)集中營，結(jié)合授課與實際動手操作環(huán)節(jié)，覆蓋產(chǎn)品概念創(chuàng)意、商業(yè)模式設(shè)計、技術(shù)路線圖與研發(fā)規(guī)劃等內(nèi)容。

　　n 培養(yǎng)成果

　　經(jīng)過三年的培養(yǎng)，在學(xué)生層面，目前職位晉升者已達到39.0%。學(xué)生主要有四方面的改變：

　　第一，成為更具技術(shù)前瞻性和創(chuàng)新素質(zhì)的人才;

　　第二，晉升至管理崗，成為復(fù)合型的管理人才;

　　第三，經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)，從其他領(lǐng)域轉(zhuǎn)入工程管理領(lǐng)域;

　　第四，經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)，大多同學(xué)均獲得工程管理領(lǐng)域各類職業(yè)資格認證證書。

　　經(jīng)過培養(yǎng)，拓寬學(xué)員在工程技術(shù)和管理兩個方向的職業(yè)生涯和晉級臺階。

　　在學(xué)校層面，辦學(xué)幾年，有這幾方面的培養(yǎng)效果：

　　第一，形成了完備的管理機制;

　　第二，培養(yǎng)了一批符合工程管理專業(yè)教育要求的師資隊伍;

　　第三，建成了較完備的課程體系;

　　第四，建立了教學(xué)實踐基地;

　　第五，聘請了一批具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)導(dǎo)師;

　　第六，融合了學(xué)校的優(yōu)勢資源。

　　n 暨南大學(xué)MEM辦學(xué)特色

　　(1) 跨學(xué)科：整合學(xué)校優(yōu)勢工程學(xué)科資源，凝練符合珠三角發(fā)展需要的MEM培養(yǎng)方向，構(gòu)建跨學(xué)科的聯(lián)合培養(yǎng)機制。

　　第一，依托管理學(xué)院的管理科學(xué)與工程一級學(xué)科，與學(xué)校優(yōu)勢工程學(xué)科院系(信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院計算機系和理工學(xué)院力學(xué)與土木工程系等)共同凝練符合珠三角發(fā)展需求的培養(yǎng)方向：信息系統(tǒng)與服務(wù)工程、先進制造與物流工程和土木與建筑工程。

　　第二，圍繞高層次工程管理人才所需的“T”型知識結(jié)構(gòu)，在管理科學(xué)與工程專業(yè)課程平臺基礎(chǔ)上，與學(xué)校相關(guān)工程碩士專業(yè)聯(lián)合設(shè)計三個培養(yǎng)方向的專業(yè)領(lǐng)域課程體系(包括：信息系統(tǒng)與服務(wù)工程(與軟件工程、計算機技術(shù)、電子與通信工程等專業(yè)合作)、先進制造與物流工程(與工業(yè)工程專業(yè)合作)和土木與建筑工程(與建筑與土木工程專業(yè)合作)等培養(yǎng)方向的課程體系，并與這些工程碩士專業(yè)構(gòu)建了師資共享的培養(yǎng)機制。

　　(2) 國際化：開展教學(xué)和科研國際合作，培養(yǎng)國際化工程管理人才。

　　第一，邀請意大利薩蘭托大學(xué)創(chuàng)新工程系教授為MEM新生開設(shè)“工程管理與技術(shù)創(chuàng)新實訓(xùn)”課程，通過2天集中式的授課和計算機模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生了解工程和技術(shù)情境下的組織、管理與創(chuàng)新問題。

　　第二，與意大利薩蘭托大學(xué)創(chuàng)新工程系共建校際“產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新工程聯(lián)合研究中心”，開展科研合作和學(xué)生交換項目，探索國際化MEM培養(yǎng)模式。

　　第三，讓MEM學(xué)生參與歐盟FP7瑪麗居里國際研究人員交流計劃項目“解析中國企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新本質(zhì)”的調(diào)研預(yù)測試，促進教學(xué)與科研良性互動。

　　(3) 前瞻性：開設(shè)“工程管理與創(chuàng)新論壇”，開闊工程管理前沿視野。

　　自2011年第一屆學(xué)生入學(xué)起開設(shè)“工程管理與創(chuàng)新論壇”，廣邀工程管理領(lǐng)域的院士、教授與工程實踐專家來講授工程管理/技術(shù)前沿與實踐經(jīng)驗，每年邀請專家講座8人次左右，累計28人次。前來授課的專家包括中國工程院工程院士、國家中組部“千人計劃”專家等權(quán)威學(xué)者以及眾多實踐專家。

　　(4) 實踐性：結(jié)合案例教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、模擬教學(xué)和企業(yè)考察等環(huán)節(jié)增加學(xué)生工程實踐和企業(yè)管理能力。

　　n 學(xué)歷與學(xué)位授予

　　學(xué)位論文由學(xué)校導(dǎo)師與工程管理領(lǐng)域具有高級專業(yè)技術(shù)職稱人員聯(lián)合指導(dǎo)，選題來源于本單位課題或生產(chǎn)實際。對修滿規(guī)定學(xué)分、課程考試合格且學(xué)位論文答辯通過者，并經(jīng)過暨南大學(xué)學(xué)位評定委員會審議通過，授予工程管理碩士專業(yè)學(xué)位，頒發(fā)由國務(wù)院學(xué)位委員會統(tǒng)一印制的碩士學(xué)位證書并獲得碩士學(xué)歷證書。

　　n 報考條件

　　(符合下列條件之一的在職工程技術(shù)或工程管理人員，或在校從事工程技術(shù)與工程管理教學(xué)的教師及其他相關(guān)人員，工齡計算期截至2016年9月1日)

　　1、研究生畢業(yè)后，具有兩年以上(含兩年)實際工作經(jīng)驗者;

　　2、大學(xué)本科畢業(yè)后，具有三年以上(含三年)實際工作經(jīng)驗者;

　　3、大專畢業(yè)后，具有五年(含五年)以上工齡，并擔(dān)任一定的管理領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)者。

　　n 考試時間

　　全國統(tǒng)考時間為2016年1月;復(fù)試時間為2016年4月。

　　n 考試地點

　　暨南大學(xué)校本部。

　　n 考試科目

　　初試：英語(100分)、管理類聯(lián)考綜合能力(200分)(含數(shù)學(xué)、邏輯與寫作);

　　復(fù)試：政治理論與綜合素質(zhì)及能力(由暨南大學(xué)單獨組織)。

　　n 錄取方式

　　暨南大學(xué)在國家線基礎(chǔ)上自主劃線，擇優(yōu)錄取。

　　n 學(xué)制與學(xué)費

　　招生方式：委托培養(yǎng)

　　培養(yǎng)方式：兼讀制，周末上課

　　學(xué)制：3年，前兩年上課，第三年撰寫學(xué)位論文。

　　學(xué)費：28000元/年(各方面表現(xiàn)優(yōu)秀者每年有一定數(shù)量的獎學(xué)金)